{"id":325,"date":"2018-07-11T14:12:59","date_gmt":"2018-07-11T12:12:59","guid":{"rendered":"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/?page_id=325"},"modified":"2021-11-29T09:56:38","modified_gmt":"2021-11-29T08:56:38","slug":"publications","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/fr\/publications\/","title":{"rendered":"Publications et diffusion"},"content":{"rendered":"<p><strong><u>Publications dans des manifestations scientifiques<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong>Publications scientifiques<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Cherbonnier, A., &amp; Michinov, N. (2021). The recognition of emotions beyond facial expressions: Comparing emoticons specifically designed to convey basic emotions with other modes of expression.\u00a0<em>Computers in Human Behavior, 106689. <\/em><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chb.2021.106689\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chb.2021.106689<\/a><\/li>\n<li>Cherbonnier, A &amp; Michinov, N. (Revision). The recognition of emotions conveyed by emoticons and emojis: a systematic literature review. <em>Technology, Mind, and Behavior.<\/em><\/li>\n<li>Colliot, T., Krichen, O., Girard, N., Anquetil, E., &amp; Jamet, \u00c9. (Revision). Learning with a geometry app on tablets: the critical role of real-time and corrective feedback. <em>Educational Technology Research and Development.<\/em><\/li>\n<li>Corr\u00e9g\u00e9 J-B and Michinov N (2021) Group Size and Peer Learning: Peer Discussions in Different Group Size Influence Learning in a Biology Exercise Performed on a Tablet With Stylus.\u00a0<em>Front. Educ.<\/em>\u00a06:733663.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3389\/feduc.2021.733663\">https:\/\/doi.org\/10.3389\/feduc.2021.733663<\/a><\/li>\n<li>Rochat, J., Jamet, E. &amp; Michinov, E. (soumis). Learning by drawing: the effects of guidance by typographical cues in texts. <em>L\u2019Ann\u00e9e Psychologique.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Communications orales dans des congr\u00e8s nationaux ou internationaux<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cherbonnier, A. &amp; Michinov, N. (2018). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Etudes sur la reconnaissance des \u00e9motions \u00e0 partir d\u2019\u00e9motic\u00f4nes pour une impl\u00e9mentation sur une webradio<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Communication orale pr\u00e9sent\u00e9e au 4<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e8me<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> Colloque Doctoral International de l\u2019Education et de la Formation, 23-24 octobre 2018, Rennes.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cherbonnier, A. &amp; Michinov, N. (2019, Mai). When people recognize emotions with emoticons better than facial expression.\u00a0 interpersonal Relationships and Tech. Symposium conducted at the meeting of EASP, Annecy<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cherbonnier, A. &amp; Michinov, N. (2019). Quand les \u00e9motions sont mieux reconnues \u00e0 partir d\u2019\u00e9motic\u00f4nes que d\u2019expressions faciales. Communication orale pr\u00e9sent\u00e9e au 60\u00e8me congr\u00e8s annuel de la Soci\u00e9t\u00e9 Fran\u00e7aise de Psychologie, 4-6 septembre 2019, Poitiers.<\/span><\/li>\n<li>Cherbonnier, A., &amp; Michinov, N. (accepted paper). Recognizing emotions: When emoticons are better at conveying basic emotions than facial expressions.\u00a0<em>Paper presented at the 8th Consortium of European Research on Emotion (CERE)<\/em>, postponement and reschedule, Grenade (Spain)<\/li>\n<li>Cherbonnier, A.\u00a0&amp; Michinov, N. (2021).\u00a0<em>La reconnaissance des \u00e9motions \u00e0 partir d\u2019\u00e9motic\u00f4nes<\/em>. Communication orale pr\u00e9sent\u00e9e au colloque jeunes chercheurs, 22-24 juin, Clermont-Ferrand.<\/li>\n<li>Colliot, T., Krichen, O., Girard, N., Anquetil, E., &amp; Jamet, \u00c9. (2020). Learning with a geometry app on tablet: the critical role of real-time and corrective feedback. EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, August, 31st-September, 2nd, Prague, Czech Republic.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Jamet, E., Anquetil, E. &amp; Michinov, N. (2019). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Etude des effets de diff\u00e9rents types de feedback sur les apprentissages individuels et collaboratifs \u00e0 partir d\u2019environnements num\u00e9riques chez les coll\u00e9giens.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Communication pr\u00e9sent\u00e9e au second colloque scientifique e-FRAN, 15 et 16 octobre 2019, Paris.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Krichen, O., Girard, N., Anquetil, E. &amp; Renault, M. (2018). Real-time interpretation of geometric shapes for digital learning<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">. ICPRAI : International Conference on Pattern Recognition &amp; Artificial Intelligence, Montr\u00e9al, Mai 2018 <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">(pp.31-36).<\/span><\/li>\n<li>Krichen, O., Anquetil, E. &amp; Girard, N. (2020). IntuiGeo : Interactive tutor for<br \/>\nonline geometry problems resolution on pen-based tablets. European Conference on Artificial Intelligence (ECAI) 2020, Aug 2020, Santiago de Compostela, Spain, pp.1842-1849. <a href=\"https:\/\/hal.archives-ouvertes.fr\/hal-02544384v1\">https:\/\/hal.archives-ouvertes.fr\/hal-02544384v1<\/a>.<\/li>\n<li>Krichen, O., Girard, N. &amp; Anquetil, E. (2020). Extension of a bi-dimensional gram-<br \/>\nmar\u00a0for online interpretation of structured documents : application on architecture plans<br \/>\nand geometry domains, ICFHR 2020, September 2020, Dortmund, Germany, pp.325-330.\u00a0<a href=\"https:\/\/hal.archives-ouvertes.fr\/hal-02929753\">https:\/\/hal.archives-ouvertes.fr\/hal-02929753<\/a>.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Rochat, J., Jamet, E. &amp; Michinov, E. (2018). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Les effets de la g\u00e9n\u00e9ration de sch\u00e9mas sur l\u2019apprentissage avec tablette : une \u00e9tude aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves de cinqui\u00e8me.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Communication orale pr\u00e9sent\u00e9e au 4<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e8me<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> Colloque Doctoral International de l\u2019Education et de la Formation, 23-24 octobre 2018, Rennes.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Rochat, J., Jamet, E. &amp; Michinov, E. (2019, septembre). <i>Lorsqu&rsquo;elle est guid\u00e9e, la g\u00e9n\u00e9ration de sch\u00e9mas sur tablette peut-elle am\u00e9liorer l&rsquo;apprentissage ?.<\/i> Communication pr\u00e9sent\u00e9e au 60i\u00e8me Colloque de la SFP, Poitiers.<\/li>\n<li>Rochat, J., Jamet, E. &amp; Michinov, E. (2020). <em>Guiding learner-generated drawing with typographical cues : effects on drawing quality and learning.<\/em> EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, August and Septembre, 31th-2th, Prague, Czeh Republic.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Communications affich\u00e9es dans des congr\u00e8s nationaux ou internationaux<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cherbonnier, A. &amp; Michinov, N. (2018). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Travail collaboratif et feedback \u00e9motionnel \u00e0 partir d\u2019un m\u00e9dia interactif : la webradio<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Poster pr\u00e9sent\u00e9 au premier colloque scientifique e-FRAN, 10 et 11 janvier 2018, Paris.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cherbonnier, A. &amp; Michinov, N. (2019). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Analyses pr\u00e9alables \u00e0 l\u2019impl\u00e9mentation d\u2019\u00e9motic\u00f4nes sur une webradio : un feedback \u00e9motionnel pour l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Poster pr\u00e9sent\u00e9 au second colloque scientifique e-FRAN, 15 et 16 octobre 2019, Paris.<\/span><\/li>\n<li>Cherbonnier, &amp; Michinov, N. (2019). Analyses pr\u00e9alables \u00e0 l\u2019impl\u00e9mentation d\u2019\u00e9motic\u00f4nes sur une webradio\u00a0: un feedback \u00e9motionnel pour l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves\u00a0? Poster pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 la journ\u00e9e de rentr\u00e9e de l\u2019Ecole Doctorale ELICC, Novembre 2019, Nantes.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Colliot, T. &amp; Jamet, E. (2019). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Effets de l\u2019utilisation d\u2019un logiciel de g\u00e9om\u00e9trie (IntuiG\u00e9o) en classe sur les performances et l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019\u00e9l\u00e8ves de 5<\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e8me<\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/i> <span style=\"font-weight: 400;\">Poster pr\u00e9sent\u00e9 au second colloque scientifique e-FRAN, 15 et 16 octobre 2019, Paris.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Corr\u00e9g\u00e9, J-B. &amp; Michinov, N. (2019). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Enseignement par les pairs pour am\u00e9liorer les apprentissages en classe : application \u00e0 partir de quiz et feedback graphiques<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Poster pr\u00e9sent\u00e9 au second colloque scientifique e-FRAN, 15 et 16 octobre 2019, Paris.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Krichen, O., Anquetil, E. &amp; Girard, N. (2018). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Interpr\u00e9tation temps-r\u00e9el de la production de sch\u00e9mas g\u00e9om\u00e9triques pour le Digital Learning<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Premier colloque scientifique e-FRAN, 10 et 11 janvier 2018, Paris.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Krichen, O., Girard, N., Anquetil, E. Corbill\u00e9, S. &amp; Renault, M. (2018). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Real-time interpretation of hand-drawn sketches with extended hierarchical bi-dimensional grammar.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Poster pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 la 16<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">th<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> International Conference on Frontiers in Handwriting Recognition (ICFHR), 5-8 ao\u00fbt 2018, Niagara Falls.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Krichen, O., Girard, N., Anquetil, E. &amp; Corbill\u00e9, S. (2019). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">IntuiG\u00e9o : tuteur intelligent pour l\u2019apprentissage de la g\u00e9om\u00e9trie sur tablette.<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> Poster pr\u00e9sent\u00e9 au second colloque scientifique e-FRAN, 15 et 16 octobre 2019, Paris.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Rochat, J., Jamet, E. &amp; Michinov, E. (2018). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Apprentissage individuel et collaboratif de notions scientifiques par g\u00e9n\u00e9ration de sch\u00e9mas sur tablette<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Poster pr\u00e9sent\u00e9 au premier colloque scientifique e-FRAN, 10 et 11 janvier 2018, Paris.<\/span><\/li>\n<li>Rochat, J., Jamet, E. &amp; Michinov, E. (2018<em>). Apprentissage individuel et collaboratif de notions scientifiques par g\u00e9n\u00e9ration de sch\u00e9mas sur tablettes avec stylet<\/em>. Poster pr\u00e9sent\u00e9 aux Journ\u00e9es Loustic\u00a0; 15 novembre 2018, Rennes.<\/li>\n<li>Rochat, J., Jamet, E. &amp; Michinov, E. (2019). <em>Apprentissage individuel et collaboratif de notions scientifiques par g\u00e9n\u00e9ration de sch\u00e9mas sur tablettes avec stylet<\/em>. Poster pr\u00e9sent\u00e9 au Forum recherche et \u00e9ducation\u00a0; 23 Janvier 2019, Rennes.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\">Rochat, J., Jamet, E. &amp; Michinov, E. (2019). <i>Apprentissage individuel et collaboratif de notions scientifiques par g\u00e9n\u00e9ration de sch\u00e9mas sur tablette<\/i>. Poster pr\u00e9sent\u00e9 au second colloque scientifique e-FRAN, 15 et 16 octobre 2019, Paris.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>Diffusions de la culture scientifique<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong>D\u00e9monstrations et salons professionnels<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9quipe projet ACTIF (2017). <em>Pr\u00e9sentation du projet ACTIF et de la conception centr\u00e9e utilisateur.<\/em> Communications orales et d\u00e9monstrations pr\u00e9sent\u00e9es \u00e0 l\u2019inauguration du Living Lab Interactik, 30 novembre 2017, Lorient.<\/li>\n<li>\u00c9quipe projet ACTIF (2018). <em>\u00ab\u00a0IntuiG\u00e9o\u00a0\u00bb\u00a0: E\u0301diteur de figures ge\u0301ome\u0301triques a\u0300 main leve\u0301e pour l\u2019apprentissage de la ge\u0301ome\u0301trie sur tablette, \u00ab\u00a0Kassis coll\u00e8ge\u00a0\u00bb\u00a0: Un cahier num\u00e9rique interactif, \u00ab\u00a0Wikiradio\u00a0\u00bb\u00a0: Une webradio collaborative<\/em>. Dispositifs pr\u00e9sent\u00e9s au Village des Sciences, 6 et 7 octobre 2018, Rennes.<\/li>\n<li>Corbill\u00e9, S., Anquetil, E., Krichen, O., Girard, N. &amp; Renault, M. (2018). <em>\u00ab\u00a0IntuiGe\u0301o\u00a0\u00bb : E\u0301diteur de figures ge\u0301ome\u0301triques a\u0300 main leve\u0301e pour l\u2019apprentissage de la ge\u0301ome\u0301trie sur tablette.<\/em> Application pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 la 30\u00e8me conf\u00e9rence francophone sur l&rsquo;interaction homme-machine (AFIHM), 23-26 octobre 2018, Brest.<\/li>\n<li>\u00c9quipe projet ACTIF (2018). <em>\u00ab\u00a0IntuiG\u00e9o\u00a0\u00bb\u00a0: E\u0301diteur de figures ge\u0301ome\u0301triques a\u0300 main leve\u0301e pour l\u2019apprentissage de la ge\u0301ome\u0301trie sur tablette, \u00ab\u00a0Kassis coll\u00e8ge\u00a0\u00bb\u00a0: Un cahier num\u00e9rique interactif<\/em>. Applications pr\u00e9sent\u00e9es \u00e0 l\u2019inauguration de la Maison des Sciences de l\u2019Homme en Bretagne, 3 d\u00e9cembre 2018, Rennes.<\/li>\n<li>\u00c9quipe projet ACTIF (2018). <em>\u00ab\u00a0IntuiG\u00e9o\u00a0\u00bb\u00a0: E\u0301diteur de figures ge\u0301ome\u0301triques a\u0300 main leve\u0301e pour l\u2019apprentissage de la ge\u0301ome\u0301trie sur tablette, \u00ab\u00a0Kassis coll\u00e8ge\u00a0\u00bb\u00a0: Un cahier num\u00e9rique interactif, \u00ab\u00a0Wikiradio\u00a0\u00bb\u00a0: Une webradio collaborative<\/em>. Dispositifs pr\u00e9sent\u00e9s \u00e0 la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude du Loustic, 15 novembre 2018, Rennes.<\/li>\n<li>\u00c9quipe projet ACTIF (2018). <em>\u00ab\u00a0Kassis coll\u00e8ge\u00a0\u00bb\u00a0: Un cahier num\u00e9rique interactif. <\/em>Application pr\u00e9sent\u00e9e aux journ\u00e9es de d\u00e9monstration avec des enseignants de coll\u00e8ge. 7 et 14 d\u00e9cembre, Rennes.<\/li>\n<li>\u00c9quipe projet ACTIF (2019). <em>Pr\u00e9sentation du projet ACTIF.<\/em> Communications orales et d\u00e9monstrations pr\u00e9sent\u00e9es au Forum Recherche et Education, 23 janvier 2019, Rennes.<\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9quipe projet ACTIF (2020). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00ab IntuiG\u00e9o \u00bb : E\u0301diteur de figures ge\u0301ome\u0301triques a\u0300 main leve\u0301e pour l\u2019apprentissage de la ge\u0301ome\u0301trie sur tablette<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Application pr\u00e9sent\u00e9e au Forum Recherche et Education, 29 janvier 2020, INSPE Vannes.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><u>Autres productions<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Cherbonnier A., Robert, M., Perret, D. &amp; Michinov, M. (2018). <em>La Wikiradio Toutatice\u00a0: un exemple d\u2019exp\u00e9rimentation p\u00e9dagogique accompagn\u00e9 par la recherche<\/em>. Interview pr\u00e9sent\u00e9e au colloque Ludovia#15, 20-23 ao\u00fbt (2018), Ax-les-Thermes.<\/li>\n<li>Ludomag Magazine. (2018). <em>La Wikiradio Toutatice\u00a0: un exemple d\u2019exp\u00e9rimentation p\u00e9dagogique accompagn\u00e9 par la recherche<\/em>. Acc\u00e8s <a href=\"http:\/\/www.ludomag.com\/2018\/06\/la-wikiradio-toutatice-un-exemple-dexperimentation-pedagogique-accompagne-par-la-recherche\/\">http:\/\/www.ludomag.com\/2018\/06\/la-wikiradio-toutatice-un-exemple-dexperimentation-pedagogique-accompagne-par-la-recherche\/<\/a><\/li>\n<li>Robert, M. (2018). <em>Projet e-FRAN ACTIF\u00a0: apprendre avec le num\u00e9rique<\/em>. Cours magistral r\u00e9alis\u00e9 aupr\u00e8s du master 1 MEEF premier et second degr\u00e9 \u00e0 l\u2019ESPE Bretagne, 24-28 septembre (2018), Rennes. Acc\u00e8s \u00e0 la captation vid\u00e9o r\u00e9alis\u00e9e par l\u2019ESPE pour les sites distants de Brest, Vannes, Lorient et Saint-Brieuc via le dispositif ESPOD <a href=\"https:\/\/espod.espe-bretagne.fr\/video\/0204-apprendre-a-lere-du-numerique\/\">https:\/\/espod.espe-bretagne.fr\/video\/0204-apprendre-a-lere-du-numerique\/<\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Robert, M. (2019). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Projet e-FRAN ACTIF : apprendre avec le num\u00e9rique<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Cours magistral r\u00e9alis\u00e9 aupr\u00e8s du master 1 MEEF premier et second degr\u00e9 \u00e0 l\u2019INSPE Bretagne, 30 septembre et 1-4 octobre (2019), Rennes.<\/span><\/li>\n<li>Sciences Ouest n\u00b0390 (2021). <em>Les \u00e9motic\u00f4nes \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/em> Acc\u00e8s <a href=\"https:\/\/www.espace-sciences.org\/sciences-ouest\/390\/actualite\/les-emoticones-a-l-ecole\">https:\/\/www.espace-sciences.org\/sciences-ouest\/390\/actualite\/les-emoticones-a-l-ecole<\/a><\/li>\n<li>Sciences Ouest n\u00b0390 (2021). <em>Quand la tablette aide \u00e0 l\u2019apprentissage.<\/em> Acc\u00e8s <a href=\"https:\/\/www.espace-sciences.org\/sciences-ouest\/390\/actualite\/quand-la-tablette-aide-a-l-apprentissage\">https:\/\/www.espace-sciences.org\/sciences-ouest\/390\/actualite\/quand-la-tablette-aide-a-l-apprentissage<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Publications dans des manifestations scientifiques Publications scientifiques Cherbonnier, A., &amp; Michinov, N. (2021). The recognition of emotions beyond facial expressions: Comparing emoticons specifically designed to convey basic emotions with other modes of expression.\u00a0Computers in Human Behavior, 106689. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chb.2021.106689 Cherbonnier, A &amp; Michinov, N. (Revision). The recognition of emotions conveyed by\u2026<\/p>\n<p> <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/fr\/publications\/\"><span>Continue reading<\/span><i class=\"crycon-right-dir\"><\/i><\/a> <\/p>\n","protected":false},"author":1392,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-325","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/325","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1392"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=325"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/325\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":654,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/325\/revisions\/654"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/actif\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=325"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}