{"id":1713,"date":"2017-08-09T11:56:50","date_gmt":"2017-08-09T09:56:50","guid":{"rendered":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/?p=1713"},"modified":"2021-09-20T14:06:32","modified_gmt":"2021-09-20T12:06:32","slug":"profiter-de-classcode-en-postcast","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/profiter-de-classcode-en-postcast\/","title":{"rendered":"Profiter de Class\u00b4Code en podcast"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-1716 alignleft\" src=\"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/files\/2017\/03\/pixees-podcast-300x225.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/files\/2017\/03\/pixees-podcast.png 300w, https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/files\/2017\/03\/pixees-podcast-200x150.png 200w, https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/files\/2017\/03\/pixees-podcast-150x113.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Class\u00b4Code est une formation compl\u00e8te pour initier les jeunes \u00e0 la pens\u00e9e informatique.<\/p>\n<p>Mais, vous voulez peut-\u00eatre juste avoir un aper\u00e7u de cette formation ? Simplement\u00a0 conna\u00eetre l&rsquo;histoire de cette histoire ?<\/p>\n<p>Installer vous confortablement. En 15 \u00e0 45 minutes, ces vid\u00e9os vont vous donner un bel aper\u00e7u.<\/p>\n<p><small>Note: les vid\u00e9os des cours d&rsquo;OpenClassrooms comme toutes les ressources de Class\u00b4Code sont librement accessibles, sous licence Creative-Commons, comme on le voit ici.<\/small><\/p>\n<h2><strong>Module#1 &#8211; <a href=\"https:\/\/pixees.fr\/classcode\/formations\/module1\/\">D\u00e9couvrir la programmation cr\u00e9ative<\/a><\/strong> 15&rsquo;00<\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/openclassrooms.com\/courses\/decouvrir-la-programmation-creative\">Cours Openclassrooms<\/a>, r\u00e9alisation\u00a0: Florent Masseglia, Liliane Khamsey, Claude Terosier<\/p>\n<p><strong>Qui a invent\u00e9 les premiers algorithmes\u00a0?<\/strong><br \/>\n<em>L\u2019histoire d\u2019Al-Khw\u00e2rizm\u00ee, ou presque\u2026 par Florent Masseglia 3\u201926<\/em><\/p>\n<p>Un algorithme est un ensemble d&rsquo;instructions. Tout simplement ! Comme une recette de cuisine o\u00f9 tout serait sp\u00e9cifi\u00e9 dans les moindres d\u00e9tails pour qu&rsquo;un cuisinier, totalement d\u00e9nu\u00e9 de pens\u00e9e, puisse tout de m\u00eame cuisiner correctement. Et pour d\u00e9couvrir l\u2019origine de ce mot, il faut aller faire un tour vers l\u2019an 800, en Perse : si nous allions \u00e0 la rencontre de monsieur Al\u2026<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/159348634\" width=\"850\" height=\"478\" frameborder=\"0\" title=\"decouvrir-la-programmation-creative_P1CH4A\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Qui a \u00e9crit le premier programme\u00a0?<br \/>\n<\/strong><em>L\u2019histoire d\u2019Ada Lovelace, ou presque\u2026 par Florent Masseglia 2\u201927<\/em><\/p>\n<p>C&rsquo;est au XIX\u00e8me si\u00e8cle qu&rsquo;un certain Babbage commence \u00e0 construire (avec des rouages horlogers) une machine qui a tout le potentiel d\u2019un ordinateur. Et Ada Lovelace en comprend \u00e3 la fois la port\u00e9e universelle (cette capacit\u00e9 d\u2019ex\u00e9cuter tout ce qu\u2019on sera capable de lui d\u00e9crire) et l\u2019impact que cela pourrait avoir sur la soci\u00e9t\u00e9.\u00a0 La premi\u00e8re personne au monde \u00e0 \u00eatre une codeuse \u2026<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/159348638\" width=\"850\" height=\"478\" frameborder=\"0\" title=\"decouvrir-la-programmation-creative_P3CH4B\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Qui a chang\u00e9 le cours d\u2019une guerre gr\u00e2ce \u00e0 un algorithme\u00a0?<br \/>\n<\/strong><em>L\u2019histoire Alan Turing, ou presque\u2026 par Florent Masseglia 5\u201936<\/em><\/p>\n<p>Choisir la m\u00e9thode la plus efficace pour r\u00e9soudre un probl\u00e8me peut avoir un impact immense. Cela peut aller jusqu\u2019\u00e0 changer le cours d\u2019une guerre mondiale. D\u00e9couvrons comment, en allant \u00e0 la rencontre d&rsquo;Alan Turing, qui a aussi fond\u00e9 l&rsquo;informatique nous faisant basculer dans le monde num\u00e9rique, \u2026<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/159349646\" width=\"850\" height=\"478\" frameborder=\"0\" title=\"decouvrir-la-programmation-creative_P4CH2B\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Do you speak informatique\u00a0?<br \/>\n<\/strong><em>L\u2019histoire de Grace Hopper, ou presque\u2026\u00a0 par Florent Masseglia 3\u201909<\/em><\/p>\n<p>Les premiers calculateurs \u00e9taient des machines g\u00e9antes de plusieurs tonnes et il fallait tout faire \u00e0 la main pour leur donner des instructions, en ce milieu du XX\u00e8me si\u00e8cle. Mais une pionni\u00e8re de la programmation, Grace Hopper, va bouleverser ce paysage et contribuer \u00e0 inventer le logiciel, en proposant d&rsquo;utiliser un langage que m\u00eame la\u00a0 machine peut comprenne \u2026<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/158908172\" width=\"850\" height=\"478\" frameborder=\"0\" title=\"decouvrir-la-programmation-creative_P1CH5\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><strong>Module#2 \u2013 <a href=\"https:\/\/pixees.fr\/classcode\/formations\/module1\/\">Manipuler l\u2019information<\/a> <\/strong>17&rsquo;00<strong><br \/>\n<\/strong><\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/openclassrooms.com\/courses\/decouvrir-la-programmation-creative\">Cours Openclassrooms<\/a>, R\u00e9alisation\u00a0<strong>:<\/strong> Marie Duflot-Kremer, Liliane Khamsey, Claude Terosier<\/p>\n<p><strong>Qui a invent\u00e9 la logique avec des 0 et des 1\u00a0?<br \/>\n<\/strong><em>L\u2019histoire de Georges Boole, ou presque\u2026 par Marie Duflot-Kremer 4\u201946<\/em><\/p>\n<p>D&rsquo;o\u00f9 vient cette id\u00e9e de tout coder avec des 0 et des 1 ? Qui fait que toutes les informations humaines se m\u00e9morisent, transmettent, traitent de mani\u00e8re num\u00e9rique ? Un certain George Boole, au milieu du XIX\u00e8me si\u00e8cle, a eu l\u2019id\u00e9e d\u2019utiliser deux valeurs pour rendre plus formel le raisonnement logique\u2026<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/173746743\" width=\"850\" height=\"478\" frameborder=\"0\" title=\"manipuler-l-information_P1C4B\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Comment distinguer l\u2019utile et le futile\u00a0?<br \/>\n<\/strong><em>L\u2019histoire de Claude Shanon, ou presque\u2026 \u2026 par Marie Duflot-Kremer 6\u201937<\/em><\/p>\n<p>Est-ce que l&rsquo;information est une quantit\u00e9 qui se mesure ?\u00a0 C&rsquo;est au milieu du XX\u00e8me si\u00e8cle que Claude Shannon se rend compte que la premi\u00e8re \u00e9tape est de d\u00e9terminer ce qui est utile dans les donn\u00e9es que l\u2019on stocke, permettant ainsi de mesurer pr\u00e9cis\u00e9ment combien d\u2019information est contenue dans un message\u2026<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/173747109\" width=\"850\" height=\"478\" frameborder=\"0\" title=\"manipuler-l-information_P2C2\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Donner moi des donn\u00e9es ordonn\u00e9es<br \/>\n<\/strong><em>L\u2019histoire des bases de donn\u00e9es, ou presque.. \u2026 par Marie Duflot-Kremer 5\u201925<\/em><\/p>\n<p>Il a fallu attendre les ann\u00e9es 1960 pour voir l\u2019apparition des bases de donn\u00e9es informatiques (et surtout des programmes qui permettaient de les g\u00e9rer !) et m\u00eame les ann\u00e9es 1970 pour que les bases de donn\u00e9es relationnelles, fournissent cet outil super puissant qui permet de g\u00e9rer toutes nos donn\u00e9es aujourd&rsquo;hui\u2026<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/173747526\" width=\"850\" height=\"478\" frameborder=\"0\" title=\"manipuler-l-information_P3C2\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Rendons \u00e0 C\u00e9sar ce qui lui appartient<br \/>\n<\/strong><em>Des codes pas si secrets \u2026 par Marie Duflot-Kremer 4\u201907<\/em><\/p>\n<p id=\"r-3970911\" class=\"\" data-claire-element-id=\"6582272\">Parmi les m\u00e9thodes de chiffrement pour transmettre un message secret, il en existe une qui date de Jules C\u00e9sar ! Elle est assez simple \u00e0 mettre en \u0153uvre\u2026 mais \u00e9galement \u00e0 attaquer par cryptanalyse, bien que certaines arm\u00e9es l&rsquo;utilisaient encore jusqu\u2019au 19\u00e8me si\u00e8cle. Mais comment craquer ce code ? Tr\u00eave de suspense\u2026<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/173747530\" width=\"850\" height=\"478\" frameborder=\"0\" title=\"manipuler-l-information_P3C5A\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h2><strong>Module#3 \u2013 <a href=\"https:\/\/pixees.fr\/classcode\/formations\/module3\/\">S\u2019initier \u00e0 la robotique<\/a><\/strong><\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/openclassrooms.com\/courses\/s-initier-a-la-robotique\">Cours OpenClassrooms<\/a>, r\u00e9alisation\u00a0: Didier Roy, Liliane Khamsey, Claude Terosier<\/p>\n<p><strong>La naissance des robots<br \/>\n<\/strong><em>L\u2019histoire du premier Robot, ou presque\u2026 Par Didier Roy, 3\u201938<\/em><\/p>\n<p>Savez-vous d\u2019o\u00f9 viennent les robots et ce qu\u2019il a fallu pour en arriver l\u00e0 ? En bref, vous \u00eates vous d\u00e9j\u00e0 demand\u00e9 quel fut le tout premier robot ? Par qui et quand a-t-il \u00e9t\u00e9 invent\u00e9 ? Pourquoi faire ? Pour le savoir, remontons un peu dans le temps\u2026<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/189317701\" width=\"850\" height=\"478\" frameborder=\"0\" title=\"s-initier-a-la-robotique_P1CH4B\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h2><strong>Module#4 &#8211; <a href=\"https:\/\/pixees.fr\/classcode\/formations\/module4\/\">Connecter le r\u00e9seau<\/a><\/strong><\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/openclassrooms.com\/courses\/connecter-le-reseau\">Cours OpenClassrooms<\/a>, r\u00e9alisation\u00a0: Isabelle Chrisment, Liliane Khamsey, Claude Terosier<\/p>\n<p><strong>Assister \u00e0 la naissance du web<br \/>\n<\/strong><em>L\u2019histoire de Tim Berners-Lee ou presque\u2026 Par isabelle Christment 6\u201924<\/em><\/p>\n<p>Mais qui a invent\u00e9 le Web ? C\u2019est une belle histoire, quand on sait finalement que Tim Berners-Lee a invent\u00e9 le Web pour partager des documents avec ses coll\u00e8gues du monde entier, tandis que son invention a permet \u00e0 l&rsquo;humanit\u00e9 de faire de la connaissance un bien commun et de la libert\u00e9 d&rsquo;expression et d&rsquo;information un enjeu plan\u00e9taire\u2026<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/207612470\" width=\"850\" height=\"478\" frameborder=\"0\" title=\"connecter-le-reseau_P1C5\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Class\u00b4Code est une formation compl\u00e8te pour initier les jeunes \u00e0 la pens\u00e9e informatique. Mais, vous voulez peut-\u00eatre juste avoir un aper\u00e7u de cette formation ? Simplement\u00a0 conna\u00eetre l&rsquo;histoire de cette histoire ? Installer vous confortablement. En 15 \u00e0 45 minutes, ces vid\u00e9os vont vous donner un bel aper\u00e7u. Note: les vid\u00e9os des cours d&rsquo;OpenClassrooms comme toutes les\u2026<\/p>\n<p class=\"continue-reading-button\"> <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/profiter-de-classcode-en-postcast\/\">Lire la suite<i class=\"crycon-right-dir\"><\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"summary","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-1713","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archive"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1713","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1713"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1713\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2054,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1713\/revisions\/2054"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1713"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1713"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1713"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}