{"id":1826,"date":"2017-06-13T08:28:20","date_gmt":"2017-06-13T06:28:20","guid":{"rendered":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/?p=1826"},"modified":"2018-01-25T23:13:11","modified_gmt":"2018-01-25T22:13:11","slug":"defendre-une-education-qui-permet-de-decoder-le-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/defendre-une-education-qui-permet-de-decoder-le-numerique\/","title":{"rendered":"D\u00e9fendre une \u00e9ducation qui permet de d\u00e9coder le num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"

\"\"Ce billet est paru dans la revue EpiNet num\u00e9ro 196<\/a>.<\/em><\/strong><\/p>\n

La France \u00e0 d\u00e9cid\u00e9 que la formation aux enjeux num\u00e9riques et aux comp\u00e9tences qui y sont li\u00e9es (informatiques et au-del\u00e0) serait propos\u00e9e \u00e0 toutes et \u00e0 tous d\u00e8s la rentr\u00e9e 2016.<\/p>\n

Voici ce que – avec un an de recul – nous pouvons partager.<\/p>\n

\u00ab Pour relever ce d\u00e9fi. Il y a deux enjeux majeurs: la formation des professionnels de l’\u00e9ducation (enseignants, animateurs) et celle de la mobilisation de la soci\u00e9t\u00e9 civile (faire comprendre la n\u00e9cessit\u00e9 de cette \u00e9ducation). En effet, nous vivons une \u00e9poque qui est travers\u00e9e par des r\u00e9volutions technologiques et soci\u00e9tales., Il faut donc permettre \u00e0 chacune et chacun de jouir pleinement de sa citoyennet\u00e9 en ma\u00eetrisant fondements et outils des mondes num\u00e9riques, et en se construisant un esprit critique sur notre soci\u00e9t\u00e9 en mutation et la place des mondes num\u00e9rique \u00bb<\/i><\/p>\n

Que l’EPI [1]<\/a> Enseignement Public et Informatique ou la SIF [2]<\/a> Soci\u00e9t\u00e9 Informatique de France d\u00e9fendent cela ne surprend pas. Mais qui exprime cette vision ? C’est plus d’une trentaine de partenaires acad\u00e9miques, industriels et de l’\u00e9ducation populaire qui agissent concr\u00e8tement au niveau de plusieurs projets du programme d’investissement d’avenir qui ont en commun :
\n– le partage d’une culture scientifique et technique,
\n– une d\u00e9marche de cr\u00e9ativit\u00e9 num\u00e9rique, critique et responsable,
\n– le d\u00e9veloppement d’une p\u00e9dagogie active, bienveillante et participative.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ces projets, financ\u00e9s par la force publique<\/a><\/a>, r\u00e9pondent de mani\u00e8re concert\u00e9e et compl\u00e9mentaire aux vrais besoins des \u00e9ducateurs sur ces sujets et plusieurs milliers de professionnel-le-s de l’\u00e9ducation commencent \u00e0 profiter de cette quadruple offre. Class\u00b4Code, pour ne citer qu’un exemple, a touch\u00e9s plus de 20 000 personnes [3]<\/a>, y compris au niveau [4]<\/a> de la formation \u00e0 l’ICN [5]<\/a>, et cela est vrai d’autres projets comme D-clics num\u00e9riques [6]<\/a>.
\n\"\"<\/p>\n\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n\"\"<\/td>\n\"\"<\/td>\n\"\"<\/td>\n<\/tr>\n
http:\/\/voyageursducode.fr<\/a>
\nhttps:\/\/www.code-decode.net<\/a><\/td>\n		http:\/\/d-clicsnumeriques.org<\/a><\/td>\nhttps:\/\/classcode.fr<\/a><\/td>\nhttp:\/\/capprio.fr<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Quelle vision commune et quelle volont\u00e9 partag\u00e9e par ces projets ?<\/b><\/span><\/p>\n

Ce qui rassemble ces projets est une vision commune et une volont\u00e9 partag\u00e9e de faire avancer l’\u00e9ducation au num\u00e9rique. \u00ab C’est-\u00e0-dire la n\u00e9cessit\u00e9 d’un apprentissage du code qui s’int\u00e8gre dans une \u00e9ducation plus large par et avec le num\u00e9rique ; qui aide \u00e0 une vraie diversit\u00e9 et \u00e9quit\u00e9 sociale face au num\u00e9rique et contribue \u00e0 redonner les libert\u00e9s de cr\u00e9er et de faire :<\/i><\/p>\n