{"id":2383,"date":"2018-06-21T18:37:42","date_gmt":"2018-06-21T16:37:42","guid":{"rendered":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/?p=2383"},"modified":"2019-09-19T14:34:43","modified_gmt":"2019-09-19T12:34:43","slug":"la-formation-canope-classcode-a-travers-la-montagne","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/la-formation-canope-classcode-a-travers-la-montagne\/","title":{"rendered":"La formation Canop\u00e9 Class\u00b4Code \u00e0 travers la montagne."},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>\"\"<\/a>Elles et ils \u00e9tait \u00e0 Gap, Tallard, Laragne, et Brian\u00e7on, en lien par un syst\u00e8me de visio-conf\u00e9rence. Ce 16 mai 2018, les 300 coll\u00e8gues enseignant\u00b7e\u00b7s de primaire (cycles 2 et 3) ont pu s’initier enjeux et d\u00e9marches p\u00e9dagogiques qui sous-tendent de l’enseignement du codage et de la programmation \u00e0 l’\u00e9cole y compris avec une mise en pratique d’activit\u00e9s d\u00e9branch\u00e9es. Cette animation p\u00e9dagogique d’une demi-journ\u00e9e (Class\u00b4Code parle de \u00ab\u00a0temps de rencontre\u00b4\u00b4 au del\u00e0 de ces ressources et parcours de formation en ligne \"\"<\/a>https:\/\/classcode.fr<\/a>) inscrite au plan acad\u00e9mique de formation, a \u00e9t\u00e9 port\u00e9e par Olivier Banus, \u00e0 Gap, tandis que les ERUN (Enseignants R\u00e9f\u00e9rents sur les Usages du Num\u00e9rique) pr\u00e9sents sur les trois sites distants ont pilot\u00e9 les activit\u00e9s apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 initi\u00e9s lors d’une journ\u00e9e de pr\u00e9-formation.<\/p>\n

Des coll\u00e8gues se sentent-ils peu \u00e0 l\u2019aise avec le codage, pourtant d\u00e9sormais inscrit de mani\u00e8re p\u00e9renne dans les fondamentaux \u00e9ducatifs des enfants du 21\u00e8me si\u00e8cle ? Qu’\u00e0 cela ne tienne, proposons un dialogue pour d\u00e9grossir les notions fondamentales : internet, codage, programmation, algorithme, \u2026 et un temps de mise en pratique consacr\u00e9 \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019activit\u00e9s d\u00e9branch\u00e9es pour offrir aussi des \u00e9l\u00e9ments \u00e0 r\u00e9utiliser avec les enfants.<\/p>\n

\"\"<\/a>Parmi les activit\u00e9s propos\u00e9es il y avait une activit\u00e9 d\u00e9branch\u00e9 un peu particuli\u00e8re qui consistait \u00e0 expliquer comment fonctionne Internet avec des \u2026 petits bouts de papiers<\/a> ! Une activit\u00e9 ou que l’on peut faire avec les enfants mais qui permet aussi \u00e0 toutes et tous de comprendre comment marche le num\u00e9rique.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Balayons quelques \u00e9l\u00e9ments de ce partage:\"\"<\/a>Le num\u00e9rique c’est l’informatique qui \u00e0 la fois une science une technologie, mais c’est aussi une industrie qui va au-del\u00e0, et ce sont des usages qui tousse ensemble forment une culture. Nous voulons initier nos filles et de gar\u00e7ons \u00e0 la pens\u00e9e informatique pour qu’ils ma\u00eetrisent ces diff\u00e9rentes facettes du num\u00e9rique.
\n\"\"<\/a>Comprendre les mots qui servent \u00e0 d\u00e9signer ces objets in\u00e9dits, mettre du sens sur ce qui d\u00e9crit ses nouvelles technologies, c’est une porte d’entr\u00e9e pr\u00e9cieuse pour permettre de commencer \u00e0 comprendre ce monde num\u00e9rique qui s’impose \u00e0 nous aujourd’hui. Par exemple :
\n\"\"<\/a> Poser les bonnes d\u00e9finitions de ce qu’est un robot ou pas, aide \u00e0 comprendre finalement qu’un robot n’est pas plus intelligent qu’un ordinateur, \u00e7a n’est jamais qu’un pantin avec un ordinateur dedans, or un ordinateur n’est qu’un m\u00e9canisme de calcul, une sorte de gigantesque boulier qui ex\u00e9cute tout ce qu’on \u00e0 programmer:
\n\"\"<\/a> Mais comment finalement faire en sorte que le num\u00e9rique fasse partie de notre histoire, un des leviers les plus int\u00e9ressants et de raconter son histoire, \u00e0 travers les hommes et les femmes qui nous ont permis de vivre dans ce monde aujourd’hui:
\n\"\"<\/a>\u00c7a vous int\u00e9resse aussi alors pour en profiter c’est par ici o\u00f9 vous allez trouver\u00a0 votre-parcours-selon-vos-besoins<\/a>\u00a0 avant d’avoir la disponibilit\u00e9 de faire les parcours de https:\/\/classcode.fr<\/a>.<\/p>\n

Alexandra Grandgeorge, Christel Machio et Olivier Banus.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Elles et ils \u00e9tait \u00e0 Gap, Tallard, Laragne, et Brian\u00e7on, en lien par un syst\u00e8me de visio-conf\u00e9rence. Ce 16 mai 2018, les 300 coll\u00e8gues enseignant\u00b7e\u00b7s de primaire (cycles 2 et 3) ont pu s’initier enjeux et d\u00e9marches p\u00e9dagogiques qui sous-tendent de l’enseignement du codage et de la programmation \u00e0 l’\u00e9cole y compris avec une mise en pratique\u2026<\/p>\n

Lire la suite<\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"summary","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[15,22],"tags":[],"class_list":["post-2383","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archive","category-interview"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2383","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2383"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2383\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2432,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2383\/revisions\/2432"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2383"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2383"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2383"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}