{"id":320,"date":"2015-10-07T12:33:12","date_gmt":"2015-10-07T10:33:12","guid":{"rendered":"https:\/\/classcode.fr\/?p=320"},"modified":"2017-10-22T10:38:37","modified_gmt":"2017-10-22T08:38:37","slug":"glossaire-des-termes-utilises-dans-classcode-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/glossaire-des-termes-utilises-dans-classcode-2\/","title":{"rendered":"Glossaire des termes utilis\u00e9s dans Class&rsquo;Code"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-313 size-medium alignleft\" src=\"https:\/\/classcode.fr\/projet\/files\/2015\/10\/Glossaire.jpg\" alt=\"Vue du meeting de lancement\" width=\"300\" height=\"225\" \/>Travailler collectivement sur un sujet aussi ambitieux n\u00e9cessite de bien s&rsquo;entendre sur les termes et notions employ\u00e9s; non sans quelque humour, voici nos choix terminologiques.<\/p>\n<p>Un avis ? Une correction ? Une suggestion ? N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 <a href=\"mailto:classcode-contact-at-inria.fr?subject=un avis sur le glossaire de Class'Code\">nous contacter<\/a>.<\/p>\n<hr \/>\n<ul>\n<li><b>Accord de consortium. <\/b>Accord formel sign\u00e9 en septembre 2015 entre 11 des <i>partenaires<\/i> qui font pour Class\u2019Code les d\u00e9penses li\u00e9es \u00e0 la subvention<i> <\/i>(appel\u00e9s <i>partenaires signataires<\/i>).<\/li>\n<li><b>Apprenant<\/b>. Personne (animateur, enseignant (voir \u00e9ducateur) ou informaticien) inscrite \u00e0 au moins une formation hybride (en ligne ou pr\u00e9sentielle) de Class\u2019Code.<\/li>\n<li><b>Apprenant-facilitateur<\/b> : <i>apprenant <\/i>qui est \u00e0 la fois apprenant et <i>facilitateur<\/i>.<\/li>\n<li><b>Attestation de suivi. <\/b>Une attestation de suivi sera d\u00e9livr\u00e9e, sur demande, aux apprenants ayant compl\u00e9t\u00e9 un des modules des formations hybrides.<\/li>\n<li><b>Certification.<\/b> La certification formalisera la r\u00e9ussite \u00e0 un module de formation ou un parcours de formation d\u2019un <i>apprenant <\/i>ayant satisfait \u00e0 un certain nombre de conditions. Ces modalit\u00e9s restent \u00e0 d\u00e9finir et elle d\u00e9pendent du mod\u00e8le \u00e9conomique et de la structure d\u2019appartenance de l\u2019apprenant.<\/li>\n<li><b>Chandelier de les ch\u00e9quiers. <\/b>D\u00e9signation humoristique d&rsquo;Inria a en charge les aspects budg\u00e9taires et juridiques de Class\u2019Code et est contractuellement seul responsable face \u00e0 la Caisse des D\u00e9p\u00f4ts et Consignation (CDC).<\/li>\n<li><b>Chantier. <\/b>Rassemblement des forces (task-force) sur une probl\u00e9matique plus g\u00e9n\u00e9rale et transversale qu\u2019une t\u00e2che qui \u00e9merge au fur et \u00e0 mesure du d\u00e9roulement du projet, permettant l\u2019ach\u00e8vement de une ou plusieurs t\u00e2ches du projet.<\/li>\n<li><b>Commission.<\/b> D\u00e9signe le sous-ensemble du comit\u00e9 de pilotage qui s\u2019investit dans un chantier.<\/li>\n<li><b>Comit\u00e9 op\u00e9rationnel<\/b>. Coll\u00e8ge de <i>partenaires signataires<\/i> issu du comit\u00e9 de pilotage qui prend et ex\u00e9cute les d\u00e9cisions op\u00e9rationnelles quotidiennes qui font avancer le projet.<\/li>\n<li><b>Comit\u00e9 de pilotage.<\/b> Le comit\u00e9 de pilotage est form\u00e9 des <i>partenaires signataires<\/i> de l\u2019accord de consortium et des partenaires externes ayant sign\u00e9s une lettre d\u2019engagement. Il propose les grandes orientations, il est consult\u00e9 sur chaque chantier et il acc\u00e8de \u00e0 toutes les informations li\u00e9es au fonctionnement du projet.<\/li>\n<li><b>Coordinateur ou CTL.<\/b> Coordinateur TerritoriaL. Personne employ\u00e9e par Class\u2019Code ou un partenaire \u00e0 qui est confi\u00e9e la responsabilit\u00e9 d\u2019une r\u00e9gion (ou un territoire) et qui a la charge d\u2019y initier et suivre le montage des groupes en formation pr\u00e9sentielle et le bon fonctionnement de ces rassemblements.<\/li>\n<li><b>\u00c9ducateur. <\/b>D\u00e9signe un animateur p\u00e9ri-scolaire ou extra-scolaire, ou un enseignant qui -ici- initie un jeune \u00e0 l\u2019informatique pour maitriser le num\u00e9rique.<\/li>\n<li><b>Facilitateur.<\/b> Personne suffisament form\u00e9e en informatique pour accompagner, au niveau du contenu, un groupe en ligne ou en pr\u00e9senciel. De pr\u00e9f\u00e9rence un professionnel de l&rsquo;informatique.<\/li>\n<li><b>Groupe. <\/b> Groupes en formation pr\u00e9sentielle : ensemble d\u2019apprenants de Class\u2019Code qui se rassemblent pour participer \u00e0 un regroupement de formation hybride, s\u2019entraider ensuite dans la pr\u00e9paration et mise en \u0153uvre de leurs activit\u00e9s, partager leurs bonnes pratiques et les faire remonter au niveau des autres groupes.<\/li>\n<li><b>Partenaire. <\/b>Tous les partenaires forment le comit\u00e9 de pilotage et font des apports au projet.<br \/>\n&#8211; Parmi eux 11 sont les <i>partenaires signataires<\/i> de l\u2019accord de consortium (SIF, Inria, Magic Makers, OpenClassrooms, La Main \u00e0 la P\u00e2te, Les Petits D\u00e9brouillards, Simplon.co, Universit\u00e9 de Nantes, Pasc@line, CIGREF, AFDEL). Tous les autres signent simplement une lettre d\u2019engagement.<br \/>\n&#8211; Il y a 18 signataires initiaux de la proposition de MAAISoN dite Class\u2019Code (Les PEP, R\u00e9gion Pays de la Loire, R\u00e9gion Provence-Alpes-C\u00f4te d&rsquo;Azur, Atelier Canop\u00e9 de Nice, Syntex Num\u00e9rique, Universit\u00e9 d\u2019Evry, Universit\u00e9 C\u00f4te d\u2019Azur en plus des 11 pr\u00e9c\u00e9dents). Les nouveaux partenaires sont au 08\/09\/2015: jecode.org, FranceIOI, Le CNAM.<\/li>\n<li><b>Pr\u00e9sident.<\/b> Pr\u00e9sident du comit\u00e9 de pilotage et du projet Class\u2019Code (Colin de la Higuera). Il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9sign\u00e9 par Inria pour animer le comit\u00e9 de pilotage et arbitrer les d\u00e9cisions du comit\u00e9 op\u00e9rationnel.<\/li>\n<li><b>Premier ministre.<\/b> Chef de Projet, cette personne (Sophie de Quatrebarbes) a la vision globale du projet, pr\u00e9pare les travaux des comit\u00e9s et veille \u00e0 la bonne r\u00e9alisation des t\u00e2ches du projet.<\/li>\n<li><b>Professionnel de l&rsquo;informatique.<\/b> Informaticien (chercheur ou industriel) ou \u00e9tudiant en informatique qui dispose du recul n\u00e9cessaire pour mettre en contexte les notions introduites.<\/li>\n<li><b>T\u00e2che.<\/b> Le projet est organis\u00e9 en 3 <i>sous-projets<\/i> de 5 t\u00e2ches dont l\u2019ach\u00e8vement est concr\u00e9tis\u00e9 par des<i> livrables<\/i>. C\u2019est la formalisation contractuelle de l\u2019engagement de r\u00e9sultat du projet.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Travailler collectivement sur un sujet aussi ambitieux n\u00e9cessite de bien s&rsquo;entendre sur les termes et notions employ\u00e9s; non sans quelque humour, voici nos choix terminologiques. Un avis ? Une correction ? Une suggestion ? N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 nous contacter. Accord de consortium. Accord formel sign\u00e9 en septembre 2015 entre 11 des partenaires qui font pour Class\u2019Code les\u2026<\/p>\n<p class=\"continue-reading-button\"> <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/glossaire-des-termes-utilises-dans-classcode-2\/\">Lire la suite<i class=\"crycon-right-dir\"><\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"twitterCardType":"summary","cardImageID":0,"cardImage":"","cardTitle":"","cardDesc":"","cardImageAlt":"","cardPlayer":"","cardPlayerWidth":0,"cardPlayerHeight":0,"cardPlayerStream":"","cardPlayerCodec":"","footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-320","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archive"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/320","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=320"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/320\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1401,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/320\/revisions\/1401"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=320"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=320"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/project.inria.fr\/classcode\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=320"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}