{"id":343,"date":"2024-03-20T14:55:14","date_gmt":"2024-03-20T13:55:14","guid":{"rendered":"https:\/\/project.inria.fr\/pariteegalitebordeaux\/?p=343"},"modified":"2026-06-19T16:48:50","modified_gmt":"2026-06-19T14:48:50","slug":"communication-egalitaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/project.inria.fr\/pariteegalitebordeaux\/communication-egalitaire\/","title":{"rendered":"Communication \u00e9galitaire"},"content":{"rendered":"

Le Haut Conseil \u00e0 l’\u00c9galit\u00e9<\/a> d\u00e9finit le langage \u00e9galitaire<\/strong> (ou non sexiste, ou inclusif), comme \u00ab l\u2019ensemble des attentions discursives, c\u2019est-\u00e0-dire lexicales, syntaxiques et graphiques qui permettent d\u2019assurer une \u00e9galit\u00e9 de repr\u00e9sentations des individus<\/em> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Un atelier de sensibilisation d’une heure sur les enjeux de la communication \u00e9galitaire et des pistes concr\u00e8tes pour y parvenir a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 le 28 f\u00e9vrier 2023 au centre Inria de l’Universit\u00e9 de Bordeaux. L’animatrice \u00e9tait Ninon Junca, charg\u00e9e du projet europ\u00e9en H2020 RESET<\/a> (Redesigning Equality and Scientific Excellence Together) \u00e0 l’Universit\u00e9 de Bordeaux.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 l’occasion de cet \u00e9v\u00e8nement, le groupe de travail parit\u00e9-\u00e9galit\u00e9 a \u00e9dit\u00e9 des marque-pages listant les bonnes pratiques recommand\u00e9es par RESET. <\/p>\n\n\n\n

En 2024, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9 de promouvoir encore davantage ces efforts en distribuant \u00e0 chaque nouveau et nouvelle arrivante du centre le marque-page avec les bonnes pratiques, afin de sensibiliser le plus grand nombre aux usages d’une langue fran\u00e7aise moins excluante. <\/p>\n\n\n\n

Les recommandations sont les suivantes :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. F\u00e9miniser et accorder syst\u00e9matiquement les titres, fonctions, grades. Par exemple \u00ab un vice-doyen, une vice doyenne<\/em>\u00a0\u00bb. <\/li>\n\n\n\n
  2. Bannir les expressions sexistes telles que \u00ab l’Homme<\/em>\u00a0\u00bb pour \u00ab l’humanit\u00e9<\/em>\u00a0\u00bb, ou \u00ab le chef de famille<\/em>\u00a0\u00bb. <\/li>\n\n\n\n
  3. Utiliser les formes f\u00e9minis\u00e9es comme \u00ab ma\u00eetresse de conf\u00e9rence<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab autrice<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab chercheuse<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab professeuse<\/em>\u00a0\u00bb.<\/li>\n\n\n\n
  4. Utiliser la double flexion par ordre alphab\u00e9tique. Par exemple \u00ab les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants<\/em>\u00a0\u00bb. <\/li>\n\n\n\n
  5. Favoriser les noms collectifs et les expressions g\u00e9n\u00e9riques : \u00ab le corps professoral<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab la direction<\/em>\u00a0\u00bb. <\/li>\n\n\n\n
  6. Favoriser les termes \u00e9pic\u00e8nes, c’est-\u00e0-dire neutres en genre, comme \u00ab les scientifiques<\/em> \u00bb, ou \u00ab les sp\u00e9cialistes<\/em> \u00bb. <\/li>\n\n\n\n
  7. Pr\u00e9f\u00e9rer la forme passive \u00e0 la forme active lorsque la mention du sujet \u00e0 la forme active n’est pas informative. Par exemple \u00ab Ce projet a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 \u00e0 bien<\/em> \u00bb, au lieu de \u00ab Ils ont men\u00e9 \u00e0 bien ce projet<\/em> \u00bb. <\/li>\n\n\n\n
  8. Respecter l’ordre alphab\u00e9tique lors d’une \u00e9num\u00e9ration comme dans \u00ab les lyc\u00e9ennes et les lyc\u00e9ens<\/em> \u00bb. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    La question de l’accord des adjectifs est souvent une difficult\u00e9 relev\u00e9e par les personnes souhaitant communiquer de fa\u00e7on \u00e9galitaire. L’accord de proximit\u00e9<\/strong> est une solution : \u00ab les candidates et les candidats concern\u00e9s<\/em> \u00bb, \u00ab les chercheurs et les chercheuses s\u00e9lectionn\u00e9es<\/em> \u00bb. Il a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 tr\u00e8s largement jusqu’au XVIIe si\u00e8cle, et a \u00e9t\u00e9 enseign\u00e9 dans l’\u00c9ducation nationale jusque dans les ann\u00e9es 1930. Encourag\u00e9 par le Haut Conseil \u00e0 l’\u00c9galit\u00e9<\/a>, cet accord fait son retour dans la langue fran\u00e7aise et solutionne la construction de phrases plus inclusives. Il permet notamment d’\u00e9crire \u00ab Les chercheurs et chercheuses sont satisfaites. Elles ont publi\u00e9 leur article dans un journal de qualit\u00e9<\/em>. \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/a>
    Marque-page listant 8 recommandations pour une communication \u00e9galitaire. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Nous vous conseillons les ressources disponibles sur cette page<\/a>.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Le Haut Conseil \u00e0 l’\u00c9galit\u00e9 d\u00e9finit le langage \u00e9galitaire (ou non sexiste, ou inclusif), comme \u00ab l\u2019ensemble des attentions discursives, c\u2019est-\u00e0-dire lexicales, syntaxiques et graphiques qui permettent d\u2019assurer une \u00e9galit\u00e9 de repr\u00e9sentations des individus \u00bb. Un atelier de sensibilisation d’une heure sur les enjeux de la communication \u00e9galitaire et des\u2026<\/p>\n

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